Українська мова 7 клас – Д.А. Кобцев – Освіта – 2015 рік

Дієприслівники мають форми теперішнього й минулого часу. На відміну від дієприкметників, дієприслівники утворюються від усіх дієслів І і II дієвідміни. Виняток становить дієслово бігти, яке не співвідноситься з 3-ю особою множини (вони біжать) і не вживається як у значенні активного дієприкметника теперішнього часу, так і в значенні дієприслівника теперішнього часу.

Творення дієприслівників, дієприслівники теперішнього й минулого часу

Дієприслівники утворюються від зворотних дієслів з афіксами -ся (-сь). В утворених дієприслівниках -ся (-сь) зберігається

ховатись — хов-аю-чи-сь, хов-а-вши-сь;

гратися — гр-аю-чи-ся, г-р-а-вши-ся;

вмиватись — вмив- аю-чи-сь, вмив-а-вши-сь

Дієприслівники минулого часу утворюються від основи інфінітива за допомогою дієприкметникового суфікса минулого часу

-вши, якщо кінцевий основи закінчується на голосний;

-ши, якщо кінцевий основи закінчується на приголосний

Дієприслівники теперішнього часу

утворюються від 3-ї особи множини теперішнього часу за допомогою суфікса -чи. Під час творення дієприслівника від дієслова І дієвідміни суфікс -чи ускладнюється голосним -у- ( ю ); від дієслів II дієвідміни -а- ( я )

нес-ти — ніс-ши, чу-ти — чу-вши

нес-у-ть — нес-у-чи, чу-ю-ть — чу-ю-чи

У суфіксах дієприслівників після ч, ш завжди пишемо и.

И в суфіксах дієприслівників

175. З наведених речень випишіть дієприслівники. Визначте час, поясніть спосіб творення.

1. Дівчата підбирали викопані буряки і, обрізавши гичку, складали в купи (О. Донченко). 2. Дуже важким видалось Хариті те відро з водою, бо, поставивши його на землю, хвилинку стояла нерухомо, спершись на причіпок і важко дихаючи (М. Коцюбинський). 3. Затремтіло зразу сонне повітря, і зграї срібних звуків, плутаючись і виграваючи, полетіли яром і далеко кругом заснували степ (С. Васильченко). 4. Дуби застигли, схиливши могутні голови в білих снігових шапках, завмерли в безнадії, чекаючи з жахом ворожого удару (Ю. Збанацький). 5. Загартувавшись в росах, наче гострий плуг, зоря врізається між досвітком і ранком і, прибравши ніч, кладе на виднокруг окраєць сонця в рушничку серпанку (Д. Ткач).

II. Розберіть виписані дієприслівники за будовою. Підкресліть орфограми.

Дієприслівники недоконаного виду теперішнього часу відповідають на питання що роблячи? Утворюються від основ дієслів теперішнього часу недоконаного виду за допомогою суфіксів-у-чи- (-ю-чи-) — І дієвідміна, -а-чи- (-я-чи-) — II дієвідміна. Дієприслівники теперішнього часу утворюються тільки від основ недоконаного виду.

Дієприслівники минулого часу виступають в обох видах: доконаному й недоконаному.

Дієприсліники недоконаного виду минулого часу відповідають на питання що робивши?

Дієприсліники доконаного виду минулого часу відповідають на питання що зробивши?

Утворюються від основ дієслів неозначеної форми доконаного виду за допомогою суфіксів -вши-, -ши-, префіксів no-, за-, про-, з-, с- і под.

У (Ю), А (Я) в дієприслівникових суфіксах

176. І. Від наведених дієслів утворіть дієприслівники недоконаного та доконаного виду теперішнього й минулого часу. Поясніть спосіб їх творення. Підкресліть орфограми.

Говорить, пишуть, читають, кажуть, стрибають, володіють, сіють, лежать, сидять, слухаються, думають, малюють, граються, співають, танцюють.

Дієприслівники як теперішнього, так і минулого часу виражають часове значення не за відношенням до моменту мовлення, а щодо дії іншого дієслівного утворення (особового дієслова або інфінітива), з яким вони пов’язані граматично. Відносячись до особливих форм дієслова, дієприслівники приймають їх часове значення.

Крім того, часові форми пояснюваного дієслова й дієприслівника можуть виражати одночасність або послідовність означуваних ними дій.

Часові форми дієприслівників

Слухаючи вчителя _t я робив записи

Слухаючи вчителя, я роблю записи

Слухаючи вчителя, я робитиму записи

Дієприслівники недоконаного виду минулого часу виражають другорядну дію, яка відбувалася в минулому одночасно з основною

Дієприслівники недоконаного виду теперішнього часу виражають другорядну дію одночасно з основною

Дієприслівники доконаного виду минулого часу виражають додаткову дію, що відбулася перед основною або одночасно з нею

Ми вже й ноги підтоптали, ходивши до свата (Г. Барвінок)

Він будує армію нового типу, сміливо висуваючи обдаровану молодь (О. Гончар)

Зазнавши всяких пригод, вони врешті добились до Дунаю (М. Коцюбинський)

Підтоптали ноги в той час, коли ходили до свата

Будує армію і одночасно висуває обдаровану молодь

Спочатку зазнали пригод, а вже потім добились до Дунаю

Функції дієприслівників теперішнього й минулого часу недоконаного виду збігаються, тому ці форми можуть взаємозамінюватись. Порівняйте: «Ми вже й ноги підтоптали, ходивши до свата» і «Ми вже й нош підтоптали, ходячи до свата».

177. З наведених речень випишіть дієприслівники з пояснюваними дієсловами.

1. Дерева стояли в снігу, настовбурчившись замерзлими гілочками (М. Коцюбинський). 2. Боєць стояв над кущиком синіх волошок, приязно всміхаючись до них (О. Гончар). 3. Підуть дощі, оживляючи вологою поля (О. Донченко). 4. Чорний панський гай потиху одсувався назад, закутуючись волокнуватими пасмами білого туману (М. Коцюбинський). 5. І щасливий той, хто, винісши народне горе і попрацювавши немало, і немало проливши крові на полях битв, може потім уже сказати собі і світу, що в найстрашнішу годину не було у нього зерна неправди за душею (О. Довженко).

II. Визначте та поясніть часове значення виписаних словосполучень за зразками, наведеними є рубриці «Пам’ятаймо».

178. І. Уважно прочитайте текст. Про які ще дохристиянські обряди та прислів’я, пов’язані з ними, ви знаєте? Розкажіть про них та наведіть відповідні народні вислови.

«СКАЗАВ БИ, ТА ПІЧ У ХАТІ»

Піч, виконуючи в житті різноманітні функції, зігрівала, годувала, сушила… Під піччю тримали курей.

За народним повір’ям, у печі мав своє житло домовик. Через те в хаті не можна сказати лихого слова. Це відбилось у прислів’ї: «Сказав би, та піч у хаті». У весільних співанках свахи, звертаючися до печі, просили, щоб вона спекла гарний коровай. Молода, виходячи заміж, бере з печі вугілля.

Походження цього повір’я дуже давнє. Ще в дохристиянську епоху був звичай укладати шлюб біля домашнього вогнища. Хтось із батьків, звертаючись до молодих, казав: «Хай вас вогонь поєднає». Оскільки пізніше виникли печі, то з ними почали пов’язувати ті обряди, які колись стосувалися вогнища (За А. Данилюком).

II. Випишіть із тексту речення з дієприслівниками, які виражають другорядну дію одночасно з основною. Письмово доведіть свій вибір.

Використовуючи сайт ви погоджуєтесь з правилами користування

Віртуальна читальня освітніх матеріалів для студентів, вчителів, учнів та батьків.

Наш сайт не претендує на авторство розміщених матеріалів. Ми тільки конвертуємо у зручний формат матеріали з мережі Інтернет які знаходяться у відкритому доступі та надіслані нашими відвідувачами.

Якщо ви являєтесь володарем авторського права на будь-який розміщений у нас матеріал і маєте намір видалити його зверніться для узгодження до адміністратора сайту.

Ми приєднуємось до закону про авторське право в цифрову епоху DMCA прийнятим за основу взаємовідносин в площині вирішення питань авторських прав в мережі Інтернет. Тому підтримуємо загальновживаний механізм “повідомлення-видалення” для об’єктів авторського права і завжди йдемо на зустріч правовласникам.

Копіюючи матеріали во повинні узгодити можливість їх використання з авторами. Наш сайт не несе відподвідальність за копіювання матеріалів нашими користувачами.

Як утворюються дієприслівники не зовсім нова і зовсім на вигляд

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Дати відповіді на запитання:

1. Як визначити вид дієслова?

2. Яку дію означають дієслова доконаного і недоконаного виду?

3. Які особливості часових форм має вид дієслів?

Спостереження над мовним матеріалом

Прочитати. Довести, що це текст. Дібрати заголовок, який відбивав би тему тексту. Пригадати, чим займається ваша родина в таку сувору зимову погоду.

Надворі хуртовина. Замерзши, жалібно дзвенять віконні шибки. На шибках — чудові прозорі квіти, казкова тропічна рослинність, намальована Дідом Морозом.

Ми сидимо, з цікавістю слухаючи татові казки.

Старенька сліпа бабуня, сидячи біля столу в низькому фотелі, шиє торбинки на волоські горіхи, що рясно вродили цього року. Її ворухливі тонкі пальці, намацуючи пружок матерії, ретельно її зшивають. Тьотя Ліда, допомігши бабуні шити, пішла напекти смачненького.

Мама миє чайний посуд у мідній полоскальниці. Її постать завжди рівна, струнка. Тепла, лагідна усмішка, освітлюючи гарне, тонке обличчя, завжди приємна для всіх членів сім’ї.

У хаті тепло. Пахне чаєм з молоком і книшами, що напекла тьотя Ліда.

Недалеко від грубки сидить няня Марина з Ромцею на руках. Її огрядна постать у мережаній сорочці, у рясній спідниці та барзенській у букетиках корсетці — така звичайна, близька для нас, дітей, бо всі ми, зрісши на її руках, стали дорослими (За І. Коцюбинською).

Виписати з тексту дієприслівники і слова, до яких вони належать. Поставити запитання до кожного дієприслівника. Визначити їх вид.

З’ясувати лексичне значення виділених слів. Скласти з ними речення.

Колективна робота з таблицею

Розглянути таблицю і розказати про дієприслівники доконаного і недоконаного виду.

Дієприслівники доконаного і недоконаного виду

Дібрати власні приклади, утворюючи дієприслівники доконаного і недоконаного виду.

ІV. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи

Творче конструювання

Утворити від поданих дієслів дієприслівники недоконаного виду.

Мислити, говорити, бачити, спостерігати, фарбувати, нагадувати, вивчати, співати, переносити, сяяти, шкодити, запам’ятовувати.

Виділити суфікси у дієприслівниках.

Мовленнєва ситуація

Уявити ситуацію: ви прийшли до подруги (друга) запросити її (його) на прогулянку і стали свідком того, як кілька членів сім’ї прибирають у своїй оселі, готуючись до свята 8 Березня. Розказати про свої враження від побаченого, використовуючи дієприслівники з попередньої вправи.

Самостійна робота із застосуванням прийому взаємоперевірки

1. Виконати тестове завдання.

1. У якому рядку всі дієприслівники доконаного виду?
А Задивляючись, запитуючи, склавши, прилетівши, осмисливши;
Б посміхаючись, малюючи, приспівуючи, володіючи, стемнівши;
В заволодівши, сховавши, взявши, опинившись, призначивши;
Г дякуючи, маючи, опанувавши, порадившись, розв’язавши;
Д згорнувши, купаючись, кургикаючи, вигравши, схаменувшись.

2. Записати ряд дієприслівників доконаного виду. З’ясувати, як вони утворилися. Виділити суфікси.

3. Скласти 2–3 речення, пов’язані між собою, використовуючи виписані дієприслівники. Визначити їх синтаксичну роль та морфологічні ознаки.

«Весела перерва»

Прочитати виразно гумореску. Поміркувати, що виражає заголовок: тему чи основну думку тексту. Чому був здивований тато? Яку рису характеру сина висміює автор? Як би ви вчинили на місці сина?

АРТИСТ

Простий батько сина
Вивчив на артиста.
Мова в того сина
Ідеально чиста.
Як зі сцени скаже
Українське слово,
То аж дух займає
— Просто пречудово!
Тож невчений батько
Запитав у сина:
— Розтлумач, будь ласка,
В чому тут причина,
Що на сцені в тебе
Українська мова,
А у хаті, дома —
Нашого ні слова,
У твоїй квартирі
Вже не та картина:
Чешуть по-російськи
Дітки і дружина?
Син великодушно
Посміхнувсь до тата.
— Підготовка в тебе,
Батьку, низькувата,
А тому, хто вчений,
Істина відома,
Ще одне — на службі
Зовсім інше — дома.
Дома в мене мова
— Засіб спілкування,
А в театрі мова
— Спосіб існування.
Як же рідну мову
Я забуду, тату,
Як за неї маю
Непогану плату?
П. Глазовий

Виписати дієслова. Утворити дієприслівники доконаного і недоконаного виду.

Як ви розумієте зміст виділених рядків?

Творче конструювання

Прочитати дієслова. Утворити дієприслівники доконаного і недоконаного виду. Пояснити, від яких дієслів вони утворені. З’ясувати спосіб творення дієприслівників.

Перевірити, перевіряти, згадати, згадувати, читати, прочитати, радіти, зрадіти, будувати, збудувати, чути, почути, підіймати, підняти, штовхати, штовхнути.

Скласти 5–6 речень, використовуючи утворені дієприслівники.

Визначити синтаксичну роль дієприслівників.

Гра «Ланцюжок» (із застосуванням роботи в мікрогрупах)

Дві-трі мікрогрупи класу одержують написаний на папері ряд дієслів і завдання: утворити від одного з дієслів дієприслівники доконаного і недоконаного виду і передати іншому учаснику. Виграє та група, яка першою і правильно виконає це завдання.

Водити, вести, везти, возити, любити, бачити, садити, висаджувати, саджати, сидіти, сідати, присвячувати, світити, сміятися, скликати, кликати, прати, вертіти, прясти, змагатися, стверджуватися, стежити.

Дослідження-відновлення

Прочитати текст, від дієслів, що в дужках, утворюючи дієприслівники. Визначити тему й основну думку. Дібрати заголовок. Порівняти свій заголовок із тими, що дібрали однокласники. Кращий заголовок записати.

Кажуть, що людина, (з’являтися) на світ із стиснутими кулачками, з пронизливим криком, наче (погрожувати) завоювати все навколо. А відходить з нього, як правило, (відкривати) долоні: дивіться, мовляв, я нічого не забираю з собою, (залишати) людям. Але, (розділити) не таким уже й довгим часом, між цими двома моментами пролягає дивовижний і кожен раз неповторний шлях, (створювати) особистість. Незвичайність цього шляху зумовлюється чарівним впливом матері, про яку Т. Г. Шевченко у вірші «У нашім раї на землі» із натхненням писав:

У нашім раї на землі
Нічого кращого немає,
Як тая мати молодая
З своїм дитяточком малим.

Про особливу повагу до матері, яка народжує дітей, (віддати) їм свою сердечну любов, теплоту і ласку, йдеться в українському фольклорі, де її авторитет і заслуги, (підносити) до космічних висот, порівнюються з сонцем (За М. Стельмаховичем).

Записати текст. Зробити розбір дієприслівників як особливої форми дієслова.

Переказати текст, дотримуючись логіки і послідовності викладу думок. Використати дієприслівники.

V. Узагальнення й систематизація

Подумати і дати відповіді:

1. Як утворюються дієприслівники доконаного виду? Навести приклади.

2. Розказати про творення дієприслівників недоконаного виду. Навести приклади.

3. Утворити дієприслівники доконаного і недоконаного виду від дієслів дивуватися, відкрити, стояти, лежати. Назвати суфікси.

4. Коли пишемо зігріваючі погляди — зігріваючи дитину?

VІІ. Домашнє завдання

1. Написати висловлювання на одну з тем, використовуючи дієприслівники доконаного і недоконаного виду: «Як птахи знаходять дорогу?» «У якого птаха гніздо найкраще?» «Чому птахи співають?» «Хто з птахів найбільший та найшвидший?» Визначити синтаксичну роль дієприслівників, їх час і спосіб творення.

2. Вивчити напам’ять гумореску П. Глазового «Артист».

3. Уявити ситуацію: 5–6 однокласників, збираючись до свого друга (подруги) на день народження, домовилися у привітаннях і побажаннях на його (її) адресу висловити все те гарне про нього (неї), за що вони цінують їхню дружбу, чому вони вважають його (її) принциповою, порядною, доброю, чуйною людиною. Скласти полілог. У репліках кожного учасника використати дієприслівники доконаного і недоконаного виду.

ДІЄПРИСЛІВНИК ДОКОНАНОГО І НЕДОКОНАНОГО ВИДУ, ЇХ ТВОРЕННЯ, УКРАЇНСЬКА МОВА

Повернутися на сторінку Українська мова