Різновиди тварин за типом харчування

За типом харчування тварин поділяють на рослиноїдних, комахоїдних, хижаків і всеїдних. У них різну будову щелеп, скелета, спосіб життя і харчування.

Рослиноїдні тварини

Рослиноїдні або травоїдні тварини вживають їжу рослинного походження. Їх раціон включає:

Представники цього типу відрізняються будовою щелепи. Їх зуби адаптовані для жування і подрібнення рослинної їжі. Стравохід влаштований так, що не може перетравлювати м’ясо.

Розглянемо, які травоїдні тварини існують в природі. Вони діляться на два види. Є особини, які віддають перевагу фрукти — м’ясоїдні. Любителів листя називають листоїдними.

Раціон рослиноїдних тварин залежить від географічного розташування, кліматичних особливостей і пори року. Їм не доводиться полювати. Все знаходиться навколо. Однак, деякі чагарники, дерева, трави захищені певним способом — шипами або отрутою.

Травоїдними тваринами харчуються інші великі тварини. Тому будова їх очей у більшості представників особливе-знаходиться з боків. Це забезпечує хороший огляд з бічних сторін.

Рослиноїдні відрізняються здатністю швидко тікати від нападника звіра. Часто вони водяться групами або стадами. Деякі особини досить великих розмірів. Своїм зовнішнім виглядом вони можуть нагадувати хижака.

Цікаві представники рослиноїдних

Слон. Це великі травоїдні тварини. Їх існує три види: індійський, Африканський Лісовий, Африканський Саванний. Слони їдять невеликі рослини, гілки, кущі, кору дерев, фрукти, коріння.

Жирафи. Це найвища дика травоїдна тварина на планеті. Довга шия допомагає жирафу добиратися до листя на деревах, гілок і нирок. Вони люблять зелень і можуть обходитися без води тижнями.

Велика панда. Тварина відома своїм характерним забарвленням. Харчується бамбуком, дикими бульбами, травами. Зрідка може з’їсти м’ясо птахів, гризунів або падло.

Бобер. Великі напівводні гризуни, що ведуть нічний спосіб життя. Відомі своєю здатністю будувати греблі. У їжу вживають кору листяних і хвойних дерев, прути.

Комахоїдні тварини

Древній вид тварин, які їдять комах, павукоподібних і безхребетних називаються комахоїдними. Вони здатні також поїдати тварин, що поступаються їм в силі і спритності.

Комахоїдні мають дрібну подовжену морду з вусами, іноді з хоботком. Зуби у представників маленькі і конусоподібні. Добре розвинені нюх і слух. У них п’ять пальців на кінцівках. Очі маленькі, вкриті шкірою. Шерсть коротка і м’яка, у деяких покрита колючками.

Видобуток схоплюють зубами, іноді допомагають лапками. Тварини живуть в землі, рідше на деревах. Деякі комахоїдні мають липкий язик. Це допомагає ловити здобич. Тварини мають прискорений обмін речовин, що змушує їх шукати їжу кожні кілька годин.

У світі існують комахоїдні птахи. Їх дзьоб відрізняється від інших. На ньому розташовані бічні волоски для розпізнавання тріпотіння комах. Дзьоб використовується для викопування маленьких комах з ямок.

Приклади комахоїдних істот

Ластівка. Птах з довгим гострим хвостом, чорною спинкою і білим черевцем. Вона полює на комах під час польоту.

Їжачок. Характерний наявністю голок по всьому тілу. Харчується дорослими комахами, слимаками, дощовими черв’яками, гусеницями.

Землерийка. Звір вміє спритно пробиратися під лісовою підстилкою або під снігом. Деякі особини добре плавають. Вони їдять комах, жаб і мишей.

Ящірка. Захоплення жертви липким язиком – основний спосіб харчування тварини. Робить це ящірка під час нападу на жертву. Дрібні представники їдять метеликів, коників, черв’яків, равликів, сарану.

Хижі тварини

Хижаки мають гострі кігті і ікла, хороший нюх, зір і слух. Вони вміють безшумно рухатися. Великі представники полюють на інших великих ссавців. Їх понад 270 видів на планеті. Вони поширені по всьому світу.

Хижаки діляться на два підряди: кішкоподібні і собакоподібні. Останні мають більш витягнуту морду і нерухомі кігті, на відміну від перших.

Великі м’ясоїдні тварини мають досить високий рівень інтелекту. Вони здатні створювати свою територію і охороняти її від інших. Деякі з них живуть зграями, колоніями, парами або поодинці.

Кого можна назвати хижаками:

М’ясоїдів у світі дуже багато. Їх можна перераховувати нескінченно. Серед великої кількості своєю силою і войовничістю виділяється один звір.

Найнебезпечніший звір

Саме хижа тварина на світі росомаха. Звір важить до 30 кілограмів, виростає до 45 сантиметрів. У нього широкі стопи, товсті короткі лапи, кругла голова і густе буре хутро. Мешкає м’ясоїд в лісах Євразії та Північної Америки. У нього непомірний апетит, відсутній страх, він лютий і сильний. Ця тварина здатна здолати ведмедя.

Всеїдні тварини

Раціон всеїдних тварин включає в себе їжу рослинного і тваринного походження. Слово всеїдність походить від латинської мови. У перекладі воно означає»пожирання всього”.

Людина теж всеїдна. Однак, зустрічаються люди, які за особистими переконаннями не їдять м’ясо і субпродукти тварин. Всеїдний спосіб харчування більшості тварин зберігається все життя. Зустрічаються винятки, коли тварини можуть використовувати його тільки на певних життєвих етапах.

Відомі представники

Свиня їсть коріння і стебла рослин, пернатих, рибу, гризунів.

Єнот-полоскун поїдає пташенят, плоди дерев, гризунів, черепах, змій.

Ведмідь після зимової сплячки активно полює на жаб і птахів. Їсть ягоди, траву і гриби, кукурудзу, овес.

ТВАРИНИ ВЗИМКУ. ТУРБОТА ПРО ТВАРИН ВЗИМКУ

ТЕМА УРОКУ : Тварини взимку. Турбота людей про тварин взимку МЕТА УРОКУ: • Засвоїти знання учнів про тварин взимку; • Познайомити учнів з терміном «зимування» та з тваринами , які лягають в сплячку • Виховувати любов до природи, тварин; навчити піклуватися та допомагати тваринкам • Розвивати логічне мислення, уяву, пам’ять

ТЕМА УРОКУ : Тварини взимку. Турбота людей про тварин взимку

• Засвоїти знання учнів про тварин взимку;
• Познайомити учнів з терміном «зимування» та з тваринами , які лягають в сплячку
• Виховувати любов до природи, тварин; навчити піклуватися та допомагати тваринкам
• Розвивати логічне мислення, уяву, пам’ять

ОБЛАДНАННЯ: ілюстрації тваринок, відео-ролик, тітонька Сова, конвертики з

цікавинками, будиночки тваринок, ілюстрації їжі.

З лісосмуг, де свищуть сніговиці,
Де не стало корму і тепла,
Перебрались лагідні синиці
У садки до нашого села.

В завірюху, ожеледь, морози
Стукають синиці у вікно,
З горобцями ділять на дорозі
Крихту хліба мерзлу і зерно.

Пригощав пташок я з годівниці
І почав нарешті відчувать,
Що для когось крихта — це дрібниця,
А для пташки — жить чи замерзать.

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

-Які особливі зміни відбулися в природі?

Бо всю ніч їй знов літати,

З нею їм вже не до снів! (Сова)

-Діти , до нас сьогодні завітала в гості тітонька Сова.

Перегляд мультфільму тітонька Сова «Піклування про тварин взимку»

-Діти, як ви гадаєте про що ми сьогодні з вами будемо говорити?

3. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

-Діти у деяких з вас на парті заховалися конвертики від тітоньки Сови . В них знаходиться різна цікава інформація.

Взимку обсяги їжі значно скорочуються, саме тому багато звірят починають готуватися до холодів ще з осені, а деякі розпочинають займатися заготівлею харчів з літа. Найпершими збирають запаси гризуни:

Лисички, зайці і вовки до морозів практично не готуються, бо проводять зиму на ногах у пошуках їжі. Зайченята лише перевдягаються: змінюють сірий кожушок на білий, щоб хижаки не помічали їх на сніговій ковдрі. Дуже цікаво спостерігати за тим, як звірі готуються до зими, адже у кожного є свої секрети.

Лисички й вовки колір шубки не змінюють, але хутро у них стає більш густим і пухнастим: так легше пережити люті морози. Вовки збираються в зграї, бо їм так набагато зручніше виживати взимку. Хитрі лисички шукають будь-які вільні нірки, щоб перепочити й сховатися від заметілі.

Білки й бобри не впадають у сплячку, але підготовку проводять відповідально. Бобри живуть великими сім’ями, всі разом вони будують поблизу води собі затишні хатинки, поряд з якими складають свою їжу – гілочки з дерев. Також вони харчуються корінням рослин, котрі ростуть у воді.

Ведмеді заздалегідь облаштовують свій дім. Вони шукають печери, яри, куди зносять листя, гілки, мох, зверху роблять собі м’який матрац з ялинкових гілочок. Коли випадає сніг, він маскує ведмежу схованку й зберігає в ній тепло .

Кіт збирався до роботи (потягуються)
Та завадили турботи: (розводять руки в сторони)
Треба висушить хвоста, (показують “хвіст”)
Накрутити вуса,
Почесати живота. (гладять живіт)
І помити писок.
Цілий день такі турботи, (лічать пальцем)
Що не встигнеш до роботи! (розводять руками, крутять головою).
Забавлялись зайченята, (встають, руки піднімають вгору)
Виглядаючи маму і тата. (руки на поясі, повертаються праворуч-ліворуч)
Ось так лапку до лапки. (плескають в долоні)
Ось так шапку до шапки. (руки піднімають до голови)
Ось так — вусом потрусили.(хитають головою)
Так — так — так! (стрибають на місці).

3.3. Гра « Смаколики для тварин»

– Поєднайте тваринку і їжу, яку вона буде їсти взимку. Будьте уважні!

-Вашим завданням буде розмістити тваринок на їх місця.

4.ЗАСВОЄННЯ УМІНЬ ТА ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Я руда, низького росту,
Хитра я і довгохвоста.
На курей я вельми ласа –
В них таке смачненьке м’ясо…
Вовку-брату я сестриця,
А зовуть мене…
(Лисиця)

2. Гостроносий і малий,
Сірий, тихий і незлий.
Вдень ховається. Вночі
Йде шукать собі харчі.
Весь із тонких голочок.
Як він зветься.
(Їжачок)

3. Я веселенький звірок,
Плиг з ялинки на дубок.
(Білка)

4. Буркотливий, вайлуватий,
Ходить лісом дід кошлатий:
Одягнувся в кожушину,
Мед шукає і ожину.
Літом любить полювати,
А зимою — в лігві спати.
Як зачує він весну —
Прокидається від сну.
(Ведмідь)

5. Сірий, ікластий,
Хоче вівцю вкрасти.
(Вовк)

6. Маленьке, сіреньке,
А хвостик як шило.
(Миша)

7. Не ходжу я, а скакаю,
Бо нерівні ноги маю.
Через поле навмання
Перегнав би я коня.
(Заєць)

8.За вікном летить сніжок,
Піднялася віхола.
Але бачу я пташок
Що сидять під стріхою!
Чи-чив-чив, чив-чив-чив-чив!
Хто співати їх навчив?
Сірі пташенята ці
Звуться, діти, …
(Горобці)

9. Крізь зимові заметілі
Пташенята прилетіли.
В них червоні гарні груди –
Ніби яблука усюди
Хтось розвісив у дворі.
Звуться пташки…
(Снігурі)

10. Хто це землю вигортає,
Мов купини навертає?
То підземний хід
Риє, риє…
(Кріт)

11. Він ікластий і сердитий,
Дуже любить землю рити.
Жолуді весь час шукає
Й малюків смугастих має.
(Кабан)

– Взимку потрібно розвішувати годівниці та шпаківні.

-Взимку потрібно знімати годівнички з дерев , адже пташки багато смітять біля дерев.

-Для оленів потрібно залишати сіно та воду.

-Для оленів залишаємо шишки та жолуді.

-Більше всього харчів взимку мають лисички та вовки.

-Їжачок ховається від хижаків за допомогою своїх гілочок.

-Зайчики взимку їдять кору дерев

-Зайчик взимку харчується морковкою та капустою

-Назвіть тваринок , які впадають в сплячку

-Назвіть тваринок, яким взимку буває нелегко з пошуком харчів

-Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

-Що цікавого для себе дізналися?

-Які вправи найбільше сподобалися?

Розробка уроку з природознавства на тему “Тварини взимку. Комахи і риби взимку. Як зимують птахи. Зимуючі й осілі птахи.”

Пропоную вашій увазі конспект уроку з природознавства на тему “Тварини взимку. Комахи і риби взимку. Як зимують птахи. Зимуючі й осілі птахи“для 4 класу. До конспекту додається презентація. Тип уроку: урок-конференція. даний урок був проведений мною з учнями мого класу.

Тема: Тварини взимку. Комахи і риби взимку. Як зимують птахи. Зимуючі й осілі птахи.

Мета: Ознайомити учнів із життям тварин взимку. Збагати знання учнів про світ тварин та їх пристосування до умов навколишнього середовища; закріплювати сформовані поняття «звірі», «птахи», «риби», «комахи» і загальне поняття «тварини».

Розвивати мислення, кмітливість, спостережливість, пізнавальний інтерес; вміння порівнювати, аналізувати.

Виховувати бережливе ставлення до природи як до рідного дому та гуманне ставлення до тварин.

Обладнання: робочі зошити, таблиця «Тварини взимку», малюнки тварин, маски для інсценізації, ІКТ, малюнки слідів, бейджики.

Тип уроку: урок-конференція.

«Все на Землі потрібно берегти:

І птаха, й звіра, і оту тваринку,

Бо, врешті, ти – лише його частинка»

1. Організація класу до уроку.

2. Вправа «Тренінг-налаштування» на урок.

3. Вправа «Очікування».

– Яким ви хочете бачити наш урок: (цікавим, казковим, змістовним, навчальним, загадковим).

– І в мене є також очікування:

– Я хочу бачити вас дисциплінованими активними, уважними, зібраними, наполегливими…)

4. Повідомлення теми і завдань уроку. (тема на дошці, завдання на проекторі).

5. Представлення учасників конференції:

Кореспонденти (інформатори, дослідники)

• Синоптики;
• Орнітологи;
• Зоологи;
• Ентомологи;
• Іхтіологи;
• Екологи.

Готуючись до уроку наші кореспонденти побували в лісі, в парку, в полі, біля водойм, де дізнавались про те, як живеться тваринам узимку. Журналісти будуть ставити запитання фахівцям і ми почуємо відповіді на ці запитання. Фахівці також запаслися знаннями.

Ведучою нашої конференції буду я.

6. Отож, як і кожен урок природознавства, почнемо з повідомлень синоптиків.

«Журналіст» – «Що можуть розповісти про погоду наші синоптики?»

«Синоптики » – а) сьогодні 15 грудня у Західній Україні, зокрема на Волині у місті Ківерці температура повітря зранку була ___ градусів ____ зараз стало тепліше. Небо ___________. Вітер ______________ Опади_________.

б) За календарем зима вже є повноправною володаркою природи, адже грудень – перший зимовий місяць. Зараз ми можемо спостерігати найкоротші дні року, а ночі – найдовші. Післязавтра – свято Варвари. У народі кажуть «Варвара – ночі украла, а дня наточила, як курка ступила».

Які птахи зимують взимку у нашій місцевості? Як їм живеться узимку?

«Орнітолог -1» – Я дізнався, що в нас зимують осілі птахи – це горобці, ворони, дятли, синички, сороки, голуби. Але до нас зимувати прилітають снігурі, омелюхи, сойки. Вони їдять насіння бур’янів, які залишилися, ягоди калини, горобини.

«Орнітолог -2» – А я прочитала про дуже цікавого птаха. Цей птах живе у лісі і в лютому місяці, коли сильні морози, виводить пташенят. Саме зимою для них найбільше корму – насіння з шишок хвойних дерев. Комах ці птахи не їдять. І дзьоб у них такий – що легко дістає насіння з шишок. Це – шишкар.

«Кореспондент» – А зоологи що можуть розказати про зимівлю звірів?

«Зоолог» – Хоч надворі і зима, але життя у лісі не завмерло. Коли уважно придивитися, то можна почути і побачити багато цікавого. Якщо випало багато снігу, то про звірів можна багато прочитати у сніговій книзі. Адже тоді видно багато слідів.

Давайте побачимо, які сліди залишають окремі звірі (на екрані).

«Журналіст» – Що ж їдять взимку звірі?

«Зоолог» – Хто їсть корінці, молоді гілки дерев, жолуді, кору дерев, деякі звірі запасають корм на зиму. А лисиця, вовк полюють на зайців, пташок.

Ведуча. А спостерігаючи за слідами лісових мешканців, ніби читаєш лісову книжку. Тут можна побачити стежку лосів до годівниці, сліди дикого кабана, переплутані сліди лисиці і зайця, маленькі сліди мишок.

Зараз я загадаю загадки, а ви відгадаєте і побачите сліди того звіра, що відгадали.

Боїться лисичку, полюбляє морквичку. (Заєць)

На бесіду із нашим півником. (Лисиця)

Шишки, горішки збирає. (Білка)

Ведуча. Спостерігаючи за лісовими мешканцями, можна про них дізнатися багато цікавого, як-от в інсценізації «Вгадай, хто я?» (Інсценізація)

Ведуча. Отже, запам’ятайте, діти: коти їдять не лише мишей, мухоловки – не самих лише мух, а білки гризуть не тільки горішки.

Фізкультхвилинка.

«Журналіст» – А де ж усі комахи? Як вони зимують?

«Ентомолог» – Більшість комах заховались в щілини в кору дерев, в Ґ рунт, де чекають весну, інші перетворилися в лялечки і десь причепились до весни. То невтомному працівникові – дятлові, є чим поживитися взимку.

«Кореспондент» – Цікаво послухати, що нам розкажуть іхтіологи? Чи є життя взимку у водоймах?

«Іхтіолог» – Взимку водойми покриваються льодом. Але життя там не припиняється. Більшість риб опускається на дно, зариваються в мул і час від часу піднімаються до ополонок щоб подихати.

Ведуча. Про те, що відбувається у водоймах взимку ми побачимо інсценізацію і ви краще зрозумієте те, про що говорили щойно.

Інсценізація «Риби»

Що ж дослідники можуть сказати про життя тварин взимку?

«Дослідник» -Я дізнався, що зима страшна для тварин не так холодом, як голодом. Особливо важко знайти їжу під час снігопадів, заметілей, в сильні морози. Взимку тварини худнуть, витрачають теплий жир під шкірою, витрачають і сили.

«Еколог -1» – Ось якраз тут і приходять на допомогу тваринам люди. Вони виготовляють годівниці не тільки для птахів, а й для звірів. Туди кладуть сіно, віники з гілок дерев, качани кукурудзи. А для птахів насипають зерно, крихти хліба, соняшникове насіння.

Ведуча 7 . Розгорніть підручники на с. 77

Давайте прочитаємо завдання під годівничкою. І будемо допомагати птахам.

Вдома прочитайте статтю на с. 74-77, відповісте на запитання.

8. Нам залишається виконати завдання 3 на с. 28 зошита. Всі інші завдання виконати вдома.

Ведуча 9. Ви уважно слухали запитання і відповіді на них тому швидко відповісте на запитання вікторини.

1. Чому змінюється життя тварин з приходом зими?
2. Чому в лісі заячі сліди часто чергуються з лисячими?
3. Коли харчується заєць і чим?
4. Чому взимку на снігу не видно слідів мурашок?
5. Які тварини впадають у сплячку?
6. Які птахи зимують у нашій місцевості?
7. Де зимують комашки?
8. Що страшніше птахам взимку: холод чи голод?
9. Як можна допомогти тваринам узимку?

Ведуча 10. Отже, ми повинні допомагати тваринам пережити зиму і оберігати природу. Тому що рибі – потрібна чиста вода, птиці – чисте повітря, звірам – ліси, степи, гори. А людині потрібна Батьківщина. Бо охороняти природу – означає охороняти Батьківщину.

Все на землі, все треба берегти –

І птаха, й звіра, і оту рослину.

Не чванься тим, що цар природи ти –

Пташина, зайчик, жук і деревце.

З’явилось все, щоб сонечку радіти.

Ви пам’ятайте, прошу вас, про це!

11. Гра «Як зберегти природу?»

• Якщо ти підгодовував взимку пташок, то тупни ногою.
• Якщо ти зробив шпаківню, то підстрибни.
• Якщо ти допоміг пораненій пташці, то сплесни у долоні над головою.
• Якщо до твоєї кімнати влітку залетів джміль або бджілка і ти намагався випустити її на волю, то змахни руками.
• Якщо ти на стежці обминув мурашку, то підстрибни
• Якщо ти переконаний, що кожній людині треба піклуватися про природу, про все живе – простягни руки своїм сусідам і візьми їх за руки.
• Ось так дружно, як ви взялися за руки, будемо єдині у прагненні зберегти нашу матінку-природу.

12. Підсумок уроку.

Гра «Мікрофон»

• Чи здійснилися ваші очікування перед початком уроку?
• Що нового ви дізнались про тварин?
• Кого ми називаємо словом «тварини»?

13 . Домашнє завдання:

– опрацювати текст на с. 74-77, відповідати на запитання;

– виконати завдання 1, 2, 4 в зошитах