Де можна опублікувати статтю вихователю?

Де можна публікувати статтю вихователю

• друкований журнал того чи іншого видавництва;
• збірка статей, що формується за результатами наукової конференції;
• електронні журнали (спеціальні сайти в інтернеті, що пропонують послуги публікації) статей).

Які журнали має вести вихователь у дитячому садку?

Педагог веде:

• Журнал прийому та догляду дітей. Щоразу, забираючи дитину з дитячого садка, його батьки (опікуни, родичі) розписуються у цьому журналі.
• Список дітей із зазначенням їхнього віку (аж до місяців) та особливостей розвитку, характеру.
• Табель відвідуваності. …
• Аркуш адаптації (тільки для новачків у групі).

Що потрібно знати початківцю вихователю?

Вихователь дитячого садка повинен знати: основи психології людини та психологічні особливості дітей дошкільного віку; методики розвитку різних видів діяльності; особливості анатомії та фізіології дошкільника; вимоги щодо забезпечення санітарно-гігієнічних умов утримання дітей дошкільного віку.

Журнал «Вихованець дитячого садка
Опублікувати статтю вихователю ВИХОВНИК ДИТЯЧОГО САДУ / ВСЕРОСІЙСЬКИЙ ЖУРНАЛ

Інформаційна стаття: "Спосіб підвищення власної педагогічної компетенції – публікації в мережі інтернет

Ця інформаційна стаття покликана підвищити рівень публікацій педагогів власних методичних розробок у мережі інтернет. Тут докладно описані види публікацій, наведено правила роботи з публікацією, як правильно написати свою статтю.

Перегляд вмісту документа
«Інформаційна стаття: "Спосіб підвищення власної педагогічної компетенції – публікації в Інтернеті»

Спосіб підвищення власної педагогічної компетенції – це власні публікації в Інтернеті»

Ціль: показати взаємозв'язок компетентності педагога та публікації статей у мережі інтернет

Завдання: розглянути типи публікацій; види статей, показати помилки, яких припускаються, при публікації статті.

Актуальність цієї теми визначається, передусім, високим динамізмом розвитку сучасного суспільства, швидкої зміною окремих технологій. Сьогодні необхідне запровадження єдиної системи формування всіх рівнях освіти компетенцій, які будуть затребувані через п'ять чи десять років, саме досвід публікацій допоможе педагогу сформувати педагогічну компетенцію.

Публікації – обов'язковий елемент портфоліо сучасного педагога, необхідного для проходження атестації та підтвердження своєї компентності. У статті ми розберемося, що таке публікація та як її правильно оформлювати. Почнемо з визначення, публікація – (Від лат. publico – оголошую всенародно) оприлюднення, розкриття будь-якої інформації. Цим же словом називають єдину за формою та змістом роботу, віддану публікації (опубліковану) це методичні матеріали, підготовлені педагогом, у тому числі конспекти уроків, статті з узагальнення педагогічного досвіду, методичні рекомендації та дидактичні матеріали. Публікації демонструють досвід педагога, рівень компетенцій педагога аналізу досвіду викладання та його оформлення. Публікації підтверджують методичну роботу педагога, перевірка якої і мається на увазі у майбутній атестації.Чим більше і чим краще будуть публікації, тим вища ймовірність успішного проходження атестації.

Існують три основні типи публікацій:

є новиною або невеликою публікацією, що складається з однієї HTML-сторінки тексту з можливими ілюстраціями.

являє собою середню за обсягом публікацію, яка зазвичай містить кілька ілюстрацій. Статті можуть складатися як з однієї, так і кількох HTML-сторінок.

є великою публікацією, що складається з багатьох HTML-сторінок тексту.

Що таке стаття? Види статей.

Стаття – Жанр журналістики, текст невеликого розміру, в якому автор ставить перед собою завдання висвітлити якусь тему, висловити свою точку зору, викласти інформацію, написаний і оформлений за своїми правилами.

Але яку статтю можна вважати хорошою і що вона взагалі є? Якою вона може бути? У чому особливості статей та їхня різноманітність? Коли вони просто інформують читача про щось, а коли продають товар чи щось радять? Як зробити так, щоб стаття стала відгуком чи рецензією?

Чого не має бути у статтях?

Стаття актуальна та аргументована, якщо в ній узагальнено факти або проведено аналіз важливих явищ для конкретної групи людей. У статтях для сайтів та блогів власники ресурсів публікують свої думки, своє бачення різних аспектів життя та діяльності. Інформація в такій статті має бути свіжою, новою, яка привертає увагу і дає читачеві максимум користі. Отже, чого не повинно бути у статті:

• Води — слова, які вважаються зайвими. Їх легко визначити. Прочитайте пропозицію без них, якщо сенс не загубився, а став конкретнішим, сміливо їх видаляйте.

• Штампів – виразів, які всім вже порядком набридли і намазолили очі. Сюди можна віднести стійкі висловлювання: "коту під хвіст", "неймовірно, але факт" та подібні до них.

• Переспама — коли те саме слово часто повторюється.

• Помилок — думаю, цей пункт не варто пояснювати, адже ми педагоги!

• І, звісно, ​​низької унікальності (чужі статті). Для рерайту вона має бути від 90%. Рідко хто із замовників погоджується на статтю нижче за цей показник. Усім хочеться мати на своєму сайті авторські тексти, які ще ніде немає.

Інформаційні статті

Не важко здогадатися, що роблять ці статті і навіщо вони призначені. Їхнє завдання — інформувати читача про щось, щось описати, познайомити з цікавою інформацією. До таких публікацій можна віднести:

Пройдемося по кожному виду окремо.

Новина: факти і лише факти

Відмінна риса статті новини – суворий стиль і відсутність емоцій. У ній викладаються лише реальні факти, а чи не ставлення автора до того, що сталося. Стиль – діловий. У цій статті ви можете прочитати, як треба писати новини для сайтів. Або погляньте на мій рерайтинг новин у портфоліо.

Структура новини не схожа на структуру простої розповіді:

1.Заголовок – пропозиція, що викликає інтерес і стимулює до прочитання.

2.Лід – перший абзац, в якому знаходиться вся вичерпна інформація, але в стислому вигляді.

3.Зміст – кілька абзаців, що повністю розкривають суть новини.

4.Бекграунд – довідка, додаткова інформація або передісторія.

Не всі новачки одразу зможуть взятися за написання статей новин. Діловий стиль оповідання не простий. Але навчитися цього можна.

Воно менш офіційне, ніж новина.Перед написанням інтерв'ю автору обов'язково познайомитися з майбутнім співрозмовником. Важливо заздалегідь продумати питання, їхнє чітке формулювання і намітити бажаний результат розмови. Не завадить вивчити місце, в якому проводитиметься інтерв'ю, якщо це стосується майбутньої статті.

Цей вид контенту також представлений у моєму портфоліо «Інтерв'ю з копірайтером Петром Пандою», яке я взяв свого часу спеціально для того, щоб поповнити свою скарбничку різноманітними текстами для замовників. І вам раджу зробити так само. Думаю, приклад інтерв'ю наводити не потрібно. Багато хто не раз читав статті, в яких журналіст веде бесіду з якоюсь знаменитістю. Особливість інтерв'ю в його оформленні – це діалог або формат запитання-відповідь.

Опис: що, як і для чого

Як з'ясувати, що являє собою нова модель купленого телефону або пральної машини? У чому переваги нової покупки? Відповісти на ці питання зможе лише стаття-опис. У ній використовуються технічні характеристики, корисні якості, властивості, зазначається вартість, умови придбання. Нерідко автори включають у текст таблиці та списки для кращого сприйняття інформації. Емоційний опис набагато кращий, ніж виклад сухих фактів.

Стаття-питання та її особливість

Статті-питання пишуться у розмовному стилі. Вони дають розгорнуте рішення на актуальну проблему. Питання зазвичай стає заголовком. У такій статті важливо:

• розглянути її з різних боків;

• відзначити кілька шляхів розв'язання.

Приклад – моя стаття "Сонячні батареї – альтернативне джерело енергії або викинуті гроші?" Подивитися її можна також у моєму портфоліо.

Звіт – підбиття підсумків

Звітом то, можливо практика, описана педагогом. У ньому він викладає результати своєї роботи, додаючи власне ставлення до цієї праці. Звітити можна за якоюсь подією. Стаття відрізняється достовірними фактами, статистичними даними та висновками. Ще звітом може бути випробування нової моделі побутової техніки.

У такій статті відбувається перевірка якостей виробу, які розкривають його позитивні та негативні характеристики. Замовлення подібно до звітів зустрічаються рідко, але спробувати себе в ролі автора такого виду контенту не завадить як досвідченому, так і копірайтеру-початківцю.

Інструкція: як цим користуватися

Яскравим прикладом інструкції є майстер-класи, в яких автором докладно описується кожен крок. Ціна такої статті може стати дорожчою, якщо написана теорія підкріплюватиметься якісними фотографіями. Наприклад, "Майстер-клас в'язання дитячих пінеток на трьох спицях" або "Як відремонтувати бездротові навушники: 10 покрокових фото". Зазвичай введення та висновки у таких статтях немає. Важливо дати інформацію про те, як отримати те й те.

Вони обов'язково має бути міркування, аналіз і результат. Основна вимога – об'єктивність і нейтральне ставлення автора до фактів, що викладаються. До аналітичних статей відносяться:

Рецензія допоможе дізнатися про нові фільми, театральні постановки, цікаві книги, світські заходи. Для неї характерна всебічна оцінка твору — його недоліків та переваг. Емоційність тут ні до чого. Автор може викладати власну позицію, але об'єктивно та неупереджено. Вона має бути підтверджена фактами.Наголос робиться на важливі деталі, другорядні вказуються побіжно: Якщо читач зацікавився, а не заплутався, тоді рецензія вдалася.

Чим відгук відрізняється від рецензії? Це судження, аналіз, оцінка продукту, предмета чи твори. Без основних положень, що показують авторське ставлення, обійтися не вдасться. Щоб написати правильний відгук, необхідно визначити мету, на яку він пишеться, і стиль, близький читачам. Відкликання можна написати не тільки про твір, а й про явище, подію, ситуацію.

У рекомендаціях описуються переваги предмета чи явища, його можливості. Рекомендувати потрібно так, щоб читачеві захотілося спробувати те, про що ви пишете. Бажано не користуватися шаблонними фразами, а наводити конкретні приклади. Слово "рекомендую" теж вже нікого не чіпляє.

Якщо ви щось хвалите, то маєте пояснити, чому це робите. Часто на біржах копірайтингу у позитивних відгуках замовники використовують фразу "рекомендую даного автора до роботи", тому що рекомендації схожі на відгуки. Відрізняються вони лише тим, що пишуться у позитивному ключі, а відгук може бути негативним.

Конкретику та знання матеріалу залиште для прогнозу. Жодної «води»! Прогнозування завжди спирається на аргументи, що доводять авторську правоту. Мова – не ділова, без шаблонних фраз, а розмовна та зрозуміла читачеві.

Публіцистичні статті:

Вони мають художню спрямованість, бо містять у собі виразні засоби мови та емоційно впливають на читача. Публіцистика поділяється на:

Це емоційний відгук автора на якусь проблему. Яскраве та чуттєве забарвлення. Новий погляд на звичний предмет. Головна ознака – суб'єктивна оцінка.Тут необхідно висловлювати свою позицію щодо піднятого в оповіданні питання.

Схожий на есе, але відрізняється від нього наявністю достовірних факторів. Яскраві художні фарби використовуються тут для опису реальної, але звичайної життєвої ситуації.

Оповідання відбувається про щось незвичайне, цікаве і навіть небезпечне. Про те, що може зворушити почуття читача. У цьому допомагають яскравість мови та емоційність автора.

Складна стаття не лише для новачка, а й для професійного копірайтера. Це емоційне оповідання, у якому автор висловлює своє сатиричне ставлення до будь-якого явища. У такому вигляді добре вдавалося писати Гоголю та Булгакову. Справжні майстри чорного гумору. Це жанр, який під силу не кожному автору.

До них відносяться тексти, що продають, затребуваність яких зараз просто «зашкалює». Будь-яка біржа копірайтингу має десятки замовлень на рекламуючі статті. Новачку їх не подужати, бо вони пишуться за певними правилами. Тут мало просто порекомендувати чи порадити. Потрібно продати те, про що пишеш. Людина після прочитання такого тексту повинна захотіти придбати річ, що рекламується, або скористатися описаною послугою.

Види наукових публікацій

Наукова публікація – це робота, створена внаслідок наукових досліджень, теоретичних узагальнень, зроблених у межах наукового методу. Це доведення інформації до спільноти за допомогою ЗМІ та розміщення у наукових друкованих виданнях. Наукова публікація призначена для інформування вчених, дослідників та фахівців про останні досягнення в різних галузях науки, а також закріплення паритету на відкриття.На сьогоднішній день наукова робота не вважається завершеною, доки вона не опублікована.

Стандартні форми наукової публікації поділяються на дві групи:

науково-дослідні;

До науково-дослідної групи наукових публікацій відносять:

монографія – наукова праця у вигляді книги з поглибленим вивченням однієї теми або кількох тісно пов'язаних між собою тем і належить одному чи кільком авторам. Цей вид публікації містить систематичний виклад основних даних наукової праці та найчастіше використовується як форма публікації при написанні дисертації на здобуття докторського ступеня;

науковий реферат (автореферат) – стислий виклад автором змісту наукового дослідження дисертаційної роботи перед поданням її до захисту;

інформативний реферат – короткий письмовий виклад змісту однієї наукової роботи про останні досягнення в даній галузі;

методичні розробки/рекомендації – Допоміжна інформація, що визначає план викладу результатів наукових досліджень у конкретній галузі;

тези доповідей, а також матеріали наукової конференції (неперіодичний збірник підсумків конференції, доповідей, рекомендацій та рішень) – коротко сформульовані ключові наукові ідеї на тему дослідження. Тези доповіді, у більшості випадків, посилаються на матеріали наукового дослідження вже опублікованого раніше у звітах про науково-дослідні роботи (НДР), статті або монографії;

наукові статті – це публікація, присвячена тематиці дисертаційної праці, або окремого наукового дослідження, що має цілісний та закінчений вигляд, метою якої є відображення наукових результатів, що вимагають розгорнутої аргументації.Стаття зазвичай містить новаторські результати теоретичного, аналітичного або експериментального дослідження одного або декількох авторів;

депонування – публікація результатів наукового дослідження у глобальній інформаційній мережі з метою надання до нього вільного доступу на некомерційній основі або передача їх на зберігання до спеціалізованих сховищ. Термін зазвичай використовується для позначення практики рецензованих журналів з розміщення електронних копій статей і виступів на конференціях, а також доповідей, розміщених в репозиторіях (репозиторій, сховище — місце, де зберігаються і підтримуються будь-які дані. Найчастіше дані в мережі), або в інших загальнодоступних архівах з метою збільшення доступності, частоти використання та цитування. Слід зазначити, що члени спеціальних рад надають більшу вагу реальним публікаціям, оскільки вони забезпечують ширше висвітлення дослідження у наукових колах;

збірники наукових праць – Наукова публікація, що викладає результати дисертаційної праці в найбільш розгорнутому вигляді. Є найбільш трудомістким видом публікації, оскільки повною мірою розкриває тему та програму відповідної дисципліни.

До історикознавчих наукових публікацій належать такі матеріали, як джерелознавчі видання або наукові документальні видання, які містять інформацію про пам'ятки культури та історичні документи, що пройшли текстологічні обробки, мають коментарі, надходження, статті, допоміжні покажчики.

Додатково серед наукових неперіодичних публікацій можна назвати:

книги (книжкове видання обсягом понад 48 сторінок);

брошури (книжкове видання обсягом від 4 до 48 сторінок).

Чому вчителю потрібно публікуватися в освітніх інтернет-виданнях?

Публікація авторських матеріалів на освітніх порталах спрямована на розвиток творчої діяльності та зростання професійної майстерності педагогів, розвиток та підтримку нових технологій в організації освітнього процесу, обмін інноваційним педагогічним досвідом.

Педагогам необхідні публікації:

1. Самостійне підвищення своєї кваліфікації на основі інформації, що міститься в мережі.

2. Підвищення кваліфікації з використанням дистанційного навчання, що проводиться в Інтернеті безліччю комерційних та некомерційних організацій.

3. Пошук матеріалів у мережі Інтернет щодо занять.

4. Отримання нормативних документів із сервера міністерства.

5. Отримання інформації про нові педагогічні технології.

6. Отримання інформації про конференції, конкурси та гранти, надсилання заявок, доповідей та виступ на конференціях.

7. Публікація своїх робіт та повідомлення про свої розробки.

8. Листування з колегами та друзями. Пошук однодумців та колег в інших містах та країнах.

Публікації в мережі інтернет – це допомога колегам у їхній роботі. Щодня сотні вчителів приходять у класи до своїх учнів і викладають одні й самі теми, працюють за одним і тим самим підручникам. І якщо ви, готуючись до нової теми, знайшли цікавий матеріал, розробили цікавий урок, підготували презентацію, то чому б не поділитися з колегами? Такої допомоги потребують не тільки вчителі-початківці, а й досвідчені. Хороший матеріал допоможе зменшити час підготовки до уроків.

Здобути визнання. Вчителі – творчі відкриття люди, які працюють для інших. Всі знають, як важливо отримати визнання та повагу не лише з боку дітей та їхніх батьків, а й колег.Публікуючи роботи на інтернет-сайті, педагог виходить до багатотисячної аудиторії. Під час навчального року кожен сайт відвідують у середньому 30-70 тисяч людей щодня. Публікуючи роботу навіть на "найпопулярнішу" тему, ви завжди знайдете свого читача. Можливість отримати свідоцтво про публікацію, що є незаперечним фактом: підтвердження публікацій потрібно не тільки для портфоліо, для проходження атестації, для отримання стимулюючих виплат, а також для підвищення рівня своєї компетенції та й просто хочеться бути почутим.

Навіщо видається електронне свідоцтво про публікацію?

Свідоцтво про публікацію видається за розміщення на сайті вашого авторського матеріалу:

– сценарії позакласних заходів, класних годинників;

– сценарії свят, розваг, дозвілля;

– Статті на педагогічну тематику;

– заняття з дошкільнятами (конспекти);

– майстер-класи з рукоділля;

– сценарії семінарів, батьківських зборів та конференцій;

– підготовка дітей до школи (поради батькам, тематичні заняття, тести.)

– огляди книг з педагогіки, психології та методики викладання;

– Оформлення дитячого садка, школи (майстер-класи, статті);

– Бесіди з дітьми (конспекти розмов зі школярами)

Інтернет дозволяє легко здійснити публікацію матеріалів. Педагоги за допомогою спеціальних редакторів можуть підготувати документи для публікації в Інтернеті, розмістити їх на безкоштовних ресурсах або спеціальних web-сайтах. Матеріали стають доступними для всіх користувачів Інтернету.

В Інтернеті публікуються методичні рекомендації, завдання, особисті сторінки учнів та вчителів, рейтинги, плани занять, результати виконання завдань та інша інформація.

Основні переваги публікації матеріалів в Інтернеті є оперативність оновлення матеріалів, легкість публікацій та доступність з будь-якого комп'ютера, підключеного до Інтернету.

Працюючи в мережевих спільнотах, ви отримаєте можливість:

– публікувати свої матеріали;

– Визначати загальну тенденцію розвитку педагогіки;

– спілкуватися із колегами на високому професійному рівні;

– брати участь у проектах та міжмережевому зв'язку вчителів та учнів;

Де публікувати ваші матеріали? На будь-якому освітньому майданчику в інтернеті. Наприклад, ви можете публікуватися у шкільній чи районній газеті. Матеріали, спрямовані на конкурси та фестивалі, також є публікаціями та можуть бути включені до портфоліо педагога. Важливі зауваження щодо змісту публікації: матеріали повинні мати методичний супровід, тобто пояснення щодо реалізації всіх етапів уроку з ФГОС, системи оцінки діяльності учнів, прийомів і методів, що використовуються, особливостей реалізації використовуваних педагогічних технологій, ефектів їх використання, планованих цілей, завдань, переліку використовуваних ресурсів тощо. В іншому випадку ваша робота не матиме методичної цінності. Головне, публікації пропагують передовий педагогічний досвід, розвивають готовність педагогів до реалізації індивідуального підходу у педагогічній діяльності, а головне – заохочують професійну активність та педагогічну творчість.

На закінчення хочу відзначити, головне: один і той же матеріал можна викласти по-різному. Перший автор напише про свій урок опис, а другий – інструкцію. Кожному автору необхідно правильно визначити цільову аудиторію та заповнити її потребу. Тільки тоді стаття досягне тієї мети, для якої вона друкувалася.Подання матеріалу називають стилем. У кожного він свій. Немає авторів, які б писали однаково, в чому полягає і ваша унікальність. Користуйтеся нею під час написання різних видів статей. Спробуйте писати свої статті, у вас все вийде!

1. http://open-resource.ru
2. http://arbir.ru/articles/a_2623.htm
3. https://zaochnik.com/main_v2/?utm_expid=3565560-116.q_aaLghATJORWumOZP6NHw.1
4. Джерело: https://gazeta-pedagogov.ru/vse-chto-vam-nuzhno-znat-o-publikatsiyah-pedagogov/